TO THE SUBSTANTIATION OF THE CONCEPT OF PROFESSION-ORIENTED ROLE PLAY WHEN TEACHING STUDENTS A FOREIGN LANGUAGE

Анализируются существующие в научной литературе подходы к определениям понятий «ролевая игра» (РИ) и «деловая (ДИ). Обосновывается необходимость разграничения данных понятий. Доказывается правомерность введения «профессионально ориентированная ролевая (ПОРИ) лингводидактическая (ПОЛРИ). Авторы выявляют ключевые различия содержании ПОРИ ДИ, предлагают собственные дефиниции с целью сфер их использования лингводидактике. The analyzes the approaches to definitions of concepts «role play» and «business game» existing in scientific literature. It substantiates need distinguish between these concepts. legitimacy introducing «profession-oriented role linguodidactic is proven. authors identify key differences content PORP BG offer order areas their usage linguodidactics.